Wyposażenie przedszkola: Co powinno obejmować?

Wyposażenie przedszkola możemy rozważać wieloaspektowo, zarówno w aspekcie zaplecza sanitarnego oraz systemów przechowywania, jak i zabawek, pomocy naukowych czy określonego sprzętu rehabilitacyjnego. W poniższym artykule skupimy się na szeroko rozumianych pomocach naukowych umożliwiających realizację procesu dydaktycznego poprzez zabawę. Optymalny dobór pomocy naukowych do wieku i zainteresowań dzieci stymuluje ich potrzebę poznawania świata i przekłada się na większe zaangażowanie w naukę.

Jakie pomoce naukowe? Jakie zabawki?

Pomoce naukowe, z których składa się atrakcyjne wyposażenie przedszkola powinny być:

dostosowane do wieku i możliwości rozwojowych dzieci,
atrakcyjne pod względem wizualnym,
estetyczne,
bezpieczne.

Aktualnie dużym zainteresowaniem cieszą się pomoce i zabawki edukacyjne wykonywane z naturalnych materiałów, a więc drewna i materiałów tekstylnych. Ważną rolę w wyposażeniu współczesnego przedszkola zajmują również pomoce multisensoryczne produkowane z wykorzystaniem nowoczesnych technologii – najlepszym przykładem tego typu pomocy/zabawek są elementy składające się na wyposażenie Sali doświadczania świata. Zestawy dedykowane dla tego typu sal – niezależnie od tego, czy placówka dysponuje oddzielnym pomieszczeniem, czy też korzysta z pomocy dydaktycznych w ramach zajęć odbywających się w normalnych salach zajęciowych – oddziałują na zmysł wzroku, słuchu i dotyku.

Integracja sensoryczna a wyposażenie przedszkola

Placówki oferujące terapię integracji sensorycznej obok standardowych pomocy dydaktycznych i zabawek powinny się również zatroszczyć odpowiednie zestawy do integracji sensorycznej SI. Zestawy te składają się na ogół z szeregu zróżnicowanych urządzeń gimnastycznych, z których mogą korzystać zarówno dzieci ze zdiagnozowanymi zaburzeniami integracji sensorycznej, jak i dzieci zdrowe. Sala SI może więc być przedszkolną salą gimnastyczną – miejscem, w którym dzieci rozwijają motorykę dużą.

Gry planszowe w przedszkolu: Czy warto?

Dyrektorzy przedszkoli często zastanawiają się, czy sensownym jest wyposażanie placówki w gry planszowe. Wątpliwości budzi przede wszystkim ograniczona możliwość wykorzystywania gier w pracy z większą grupą uczniów. Praktyka pokazuje jednak, iż dzieci wprost przepadają za wspólną zabawą i nawet, jeśli doprowadzenie rozgrywki do końca wymaga wsparcia ze strony pedagoga, który odczytuje na głos polecenia, gry planszowe cieszą się dużym zainteresowaniem maluchów. Co ważne, dobierając gry planszowe adekwatnie do wieku i możliwości dzieci stwarzamy im warunki do samodzielnej zabawy, nauki radzenia sobie z emocjami (radością, złością, smutkiem) oraz współpracy w grupie rówieśniczej.