Jak się uczą osoby dorosłe?

Osoby dorosłe mają inne przygotowanie do nauki niż dzieci. Przede wszystkim różnią się posiadanym doświadczeniem, stanem posiadania wiedzy, ale także zainteresowaniami. Inne są także potrzeby nauki i motywacja. Nie bez znaczenia jest również ilość posiadanego wolnego czasu.


Człowiek dorosły, który skończył już swoją edukację (bez względu na ukończony poziom) wciąż potrzebuje poznawać nowe wiadomości. Przedpołudnie wypełnia praca, nauka jest więc siłą rzeczy przesuwana na godziny późniejsze. Czy to jednak oznacza, że efekty popołudniowej nauki są gorsze? Niekoniecznie.

Lepsze przygotowanie
Dorośli podejmujący późniejszą naukę mają już w pełni wykształcone zdolności poznawcze, a w wyniku doświadczenia życiowego i zawodowego – są one znacznie bardziej bogate. Nie muszą „uczyć się uczyć”. Dzięki temu wiedza jest przyswajana znacznie szybciej. Duże znaczenie w procesie edukacji przypisuje się zdolności koncentracji. Osoby pełnoletnie znacznie bardziej potrafią utrzymać uwagę na jednym temacie, nie potrzebują mniejszych dawek materiału i częstych przerw. Dzieci i młodzież są uwarunkowani biologicznie do tego, że nie potrafią utrzymać otwartego umysłu przez np. półtorej godziny. Dlatego też w szkole podstawowej czy średniej lekcje trwają tylko 45 minut, a na studiach już najczęściej półtorej godziny. Dorośli znacznie lepiej zapamiętują, choć – jak wykazują badania – nie dotyczy to wszystkiego. Dzieci i młodzież wypadają lepiej w zadaniach czysto pamięciowych (fakty, daty, definicje), z kolei osoby starsze wykazują lepszą zdolność zapamiętywania różnego typu związków między faktami i zależności oraz rozumowanie logiczne.

Podporządkowanie rozumowi
Ucznia dorosłego cechuje większa dojrzałość emocjonalna, dzięki czemu potrafi podporządkować się rozumowi i nie ulega emocjom. Może on w znacznie większym stopniu niż młodzież wyznaczać określone cele i zadania w swojej edukacji. Do tego dochodzi możliwość samodzielnego ustalania treści, formy i metody nauki. Osoby dorosłe wiedzą czego chcą, mogą świadomie stawiać sobie określone cele. Prościej jest im wyznaczyć swoje zainteresowania, które w zdecydowanie większym stopniu są lepiej sprecyzowane, czyli ich tematyka zawężona do określonej dziedziny lub nawet poszczególnych tematów. Dorośli mogą również łatwiej kontrolować swoje postępy w nauce, bo wiedzą, że nie uczą się dla innych, ale dla siebie. Dzięki temu, częściej mogą edukować się poprzez samokształcenie oraz być sami dla siebie nauczycielami i uczniami. Nie bez znaczenia jest również zdolność do myślenia abstrakcyjnego, które stanowi istotę poznania trudniejszych tematów (choćby ekonomicznych) oraz podstawę skutecznego uczenia się.

Ogromną rolę w uczeniu się dorosłych odgrywa także motywacja. Podstawową zasadą kształcenia ustawicznego jest ciągłość i systematyczność procesu uczenia się. O ile edukacja szkolna trwa minimum kilka lat (w zależności od typu szkoły), tym edukacja dorosłych może nie być aż tak rozłożona w czasie. Edukacja osób dorosłych jest zdecydowanie inna. Ale cóż się dziwić, każdy potrzebuje innych form. Najważniejsze to umieć znaleźć dla siebie najlepszą. Mając duże doświadczenie życiowe z pewnością osobom, które ukończyły już szkołę będzie dużo łatwiej niż maluchom z podstawówki.

Publikacja sfinansowana ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu
Społecznego. Projekt "Szkoła nie tylko dla dzieci" jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego
Funduszu Społecznego.
[url="http://www.szkolanietylkodladzieci.eu"]http://www.szkolanietylkodladzieci.eu


UWAGA: Archiwum dyskusji na forum znajdziesz tutaj.